Trắc nghiệm C3 Giáo dục học đại cương - HPU2 (chuyên sâu)
Luyện thi trắc nghiệm online Chương 3 Giáo dục học đại cương HPU2. Đề thi bao quát 5 mặt giáo dục toàn diện: giáo dục đạo đức, giáo dục trí tuệ, giáo dục lao động, giáo dục thẩm mỹ và giáo dục thể chất trong trường phổ thông.
Từ khoá: Trắc nghiệm Giáo dục học đại cương Trắc nghiệm C3 GDH 1 HPU2 Nhiệm vụ và nội dung giáo dục Giáo dục đạo đức Giáo dục trí tuệ Giáo dục lao động Giáo dục thẩm mỹ Giáo dục thể chất Đề thi online GDH1 Đề thi ĐHSP Hà Nội 2
Chủ đề liên quan:Đại học Sư phạm Hà Nội 2 HPU2Giáo dục học đại cương
Số câu hỏi: 80 câuSố mã đề: 2 đềThời gian: 1 giờ
Hình thức ôn tập
Bạn chưa làm Đề 1!
Xem trước nội dung
Câu 1: 0.25 điểm
Đặc điểm nhận diện sự khác biệt căn bản về nguồn gốc hình thành của hệ thống quy tắc ứng xử phi pháp lý so với pháp luật?
A.
Ra đời một cách tự phát do nhu cầu của thực tiễn cuộc sống xã hội.
B.
Được xây dựng một cách tự giác thông qua hàng loạt các kỳ họp hội đồng lập pháp kéo dài nhiều tháng trời với sự tham gia của hàng trăm đại biểu chuyên trách từ khắp các tỉnh thành trên cả nước.
C.
Hình thành từ hệ thống văn bản quy phạm bắt buộc.
D.
Xuất hiện muộn hơn rất nhiều so với sự hình thành của nhà nước.
Câu 2: 0.25 điểm
Khi một giáo viên chủ nhiệm tổ chức cho lớp tham gia hoạt động quyên góp giúp đỡ đồng bào lũ lụt, mục đích cốt lõi của hoạt động này hướng tới điều gì?
A.
Giúp học sinh học được cách thức huy động vốn hiệu quả.
B.
Đảm bảo học sinh có đầy đủ năng lực để tự mình giải quyết tất cả các vấn đề phức tạp mang tính vĩ mô trong hệ thống quản lý kinh tế nhà nước mà không cần nhờ đến bất kỳ sự trợ giúp nào từ bên ngoài.
C.
Hình thành hành vi và thói quen hành vi phù hợp với chuẩn mực xã hội.
D.
Nâng cao thể lực thông qua quá trình bốc vác hàng hóa cứu trợ.
Câu 3: 0.25 điểm
Yếu tố nào đóng vai trò là công cụ chính để duy trì sự tuân thủ các quy tắc ứng xử phi pháp lý trong cộng đồng?
A.
Cơ chế cưỡng chế bằng bạo lực của các cơ quan công quyền.
B.
Lương tâm của mỗi cá nhân và dư luận từ xã hội.
C.
Các bản án và quyết định xử phạt hành chính có hiệu lực tức thời được ban hành bởi cơ quan chức năng có thẩm quyền nhằm răn đe toàn bộ những cá nhân có ý định vi phạm trật tự an ninh công cộng.
D.
Các khóa học bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ thường niên.
Câu 4: 0.25 điểm
Tốc độ biến đổi của hệ thống các quy tắc ứng xử trong cộng đồng có đặc điểm gì so với sự biến đổi của toàn xã hội?
A.
Phản ứng ngay lập tức với mọi biến động kinh tế.
B.
Hoàn toàn không bao giờ thay đổi dù qua hàng ngàn năm.
C.
Thay đổi với tốc độ chóng mặt mỗi khi có một trào lưu văn hóa mới du nhập từ các quốc gia phương Tây thông qua sự bùng nổ của mạng lưới Internet toàn cầu và các nền tảng truyền thông xã hội hiện đại.
D.
Biến đổi chậm hơn so với sự biến đổi của xã hội.
Câu 5: 0.25 điểm
Quan niệm hiện đại về khả năng nhận thức đánh giá năng lực con người không chỉ dừng lại ở tư duy lôgic mà mở rộng ra như thế nào?
A.
Là khả năng chỉ huy của bộ não trong mọi lĩnh vực hoạt động.
B.
Sự ghi nhớ một cách máy móc tất cả các công thức toán học và vật lý phức tạp, sau đó tái hiện lại chính xác từng dấu phẩy trong các bài kiểm tra đánh giá năng lực cuối kỳ để đạt được điểm số tối đa.
C.
Chỉ tồn tại ở những nhà khoa học làm việc trong phòng thí nghiệm.
D.
Tập trung duy nhất vào kỹ năng sử dụng ngôn ngữ lưu loát.
Câu 6: 0.25 điểm
Một người bán hàng ở chợ có khả năng nắm bắt tâm lý khách hàng cực kỳ nhanh nhạy và ứng biến linh hoạt để bán được hàng. Đặc điểm này phản ánh loại năng lực não bộ nào?
A.
Trí tuệ ngữ cảnh.
B.
Sự phát triển vượt bậc về khả năng vận động cơ bắp kết hợp với hệ thống phản xạ thần kinh không điều kiện giúp cơ thể sinh tồn trong những môi trường khắc nghiệt nhất mà không cần đến công cụ hỗ trợ.
C.
Trí tuệ định hướng trong không gian 3 chiều.
D.
Trí tuệ lôgic toán học thuần túy.
Câu 7: 0.25 điểm
Nếu ký hiệu Giáo dục toàn diện là , và các mặt giáo dục lần lượt là Đạo đức (), Trí tuệ (), Lao động (), Thẩm mỹ (), Thể chất (). Biểu thức nào mô tả đúng nhất cấu trúc của quá trình này?
A.
B.
Việc tính toán sự phát triển nhân cách phải dựa trên hệ thống các thuật toán phức tạp như kết hợp với hàng loạt các bài kiểm tra thực tế trên diện rộng để đưa ra kết quả cuối cùng.
C.
D.
Câu 8: 0.25 điểm
Một học sinh không giỏi môn Toán nhưng lại có khả năng sáng tác những bài thơ rất giàu cảm xúc và sử dụng từ ngữ tinh tế. Học sinh này có thế mạnh về lĩnh vực nào?
A.
Khả năng tư duy hình học không gian.
B.
Trí tuệ ngôn ngữ.
C.
Khả năng kiểm soát nhịp tim và các nhóm cơ nhỏ trên cơ thể một cách hoàn hảo trong suốt quá trình vận động với cường độ cực kỳ cao kéo dài liên tục nhiều giờ đồng hồ tại các giải thi đấu thể thao chuyên nghiệp.
D.
Năng lực điều hành các hoạt động kinh doanh vĩ mô.
Câu 9: 0.25 điểm
Hoạt động hướng dẫn học sinh tham gia dọn dẹp vệ sinh trường lớp mang hai ý nghĩa căn bản nào?
A.
Nâng cao điểm số môn sinh học và giảm tải công việc cho giáo viên.
B.
Dạy cách sử dụng công cụ và mượn công việc đó để rèn luyện nhân cách.
C.
Biến toàn bộ học sinh trong trường thành những người công nhân thực thụ có thể làm việc ngay tại các công trường xây dựng quy mô lớn với mức lương tương đương những chuyên gia kỹ thuật dày dặn kinh nghiệm nhất.
D.
Thay thế hoàn toàn các môn học lý thuyết trên lớp.
Câu 10: 0.25 điểm
Những công việc như tự giặt quần áo, sắp xếp góc học tập tại nhà hay trực nhật lớp học thuộc dạng hoạt động nào?
A.
Hoạt động sản xuất công nghiệp nặng.
B.
Hoạt động kinh doanh thương mại điện tử xuyên biên giới với sự hỗ trợ của trí tuệ nhân tạo và hệ thống logistics tự động hóa hoàn toàn nhằm tối ưu hóa chi phí vận hành cho các tập đoàn đa quốc gia.
C.
Nghiên cứu khoa học ứng dụng.
D.
Lao động tự phục vụ.
Câu 11: 0.25 điểm
Để đáp ứng yêu cầu của nền kinh tế thị trường, nhà trường cần chuẩn bị cho học sinh năng lực gì liên quan đến nghề nghiệp?
A.
Khả năng trốn tránh mọi trách nhiệm pháp lý khi làm việc.
B.
Sự trung thành tuyệt đối và mù quáng vào một công ty duy nhất suốt cả cuộc đời dù cho công ty đó có thay đổi hoàn toàn chiến lược kinh doanh hay yêu cầu nhân viên phải làm việc trong những môi trường độc hại mà không có bất kỳ trang bị bảo hộ nào.
C.
Khả năng di chuyển chức năng công việc, tìm kiếm và tự tạo việc làm.
D.
Năng lực ghi nhớ giá cổ phiếu của các tập đoàn lớn.
Câu 12: 0.25 điểm
Khi đánh giá một bức tranh, mỗi người lại có một cảm nhận khác nhau. Điều này phản ánh quy luật nào về phạm trù cái đẹp?
A.
Bản thân sự vật là khách quan, nhưng sự cảm nhận về nó là chủ quan.
B.
Mọi sự vật trên đời này đều được lập trình sẵn bằng một hệ thống mã hóa phức tạp do một trí tuệ siêu việt ngoài hành tinh tạo ra nhằm thao túng tâm lý của toàn bộ nhân loại thông qua các ảo giác về màu sắc và âm thanh.
C.
Sự vật chỉ tồn tại khi có người quan sát nó.
D.
Cái đẹp là một khái niệm hoàn toàn phi lý và không có thật.
Câu 13: 0.25 điểm
Trình độ văn hóa của một cá nhân đối với các giá trị nghệ thuật được biểu hiện tuần tự qua các cấp độ nào?
A.
Bỏ qua, chỉ trích, phá hoại và thay thế bằng cái mới.
B.
Phát hiện, rung động, thưởng thức, chiếm lĩnh, vận dụng và sáng tạo.
C.
Quá trình phân tích các thành phần hóa học của màu vẽ được sử dụng trên bức tranh kết hợp với việc đo lường chính xác các bước sóng ánh sáng phản xạ từ bề mặt chất liệu để tính toán ra giá trị thương mại thực tế của tác phẩm trên thị trường đấu giá quốc tế.
D.
Học thuộc lòng, sao chép y hệt và bán lấy tiền.
Câu 14: 0.25 điểm
Nhà trường thường tổ chức các buổi ngoại khóa cho học sinh xem kịch hoặc thăm bảo tàng. Các hoạt động này sử dụng phương tiện gì để tác động đến học sinh?
A.
Thiên nhiên hoang dã.
B.
Các thí nghiệm vật lý lượng tử siêu vi mô.
C.
Sự mô phỏng lại toàn bộ quá trình tiến hóa của sinh vật trên trái đất thông qua công nghệ thực tế ảo tăng cường kết hợp với phản hồi xúc giác đa điểm nhằm kích thích tối đa các giác quan của người tham gia.
D.
Nghệ thuật.
Câu 15: 0.25 điểm
Việc rèn luyện cho cơ thể có sự mềm dẻo, sức bền bỉ và tốc độ phản xạ thuộc nhóm nhiệm vụ nào?
A.
Phát triển tư duy chiến lược trong kinh doanh.
B.
Rèn luyện khả năng giao tiếp lưu loát trước đám đông.
C.
Hình thành những kỹ năng mã hóa các chương trình máy tính cực kỳ phức tạp để điều khiển hệ thống vệ tinh nhân tạo quay quanh quỹ đạo trái đất nhằm phục vụ cho mục đích dự báo thời tiết dài hạn ở các khu vực có khí hậu khắc nghiệt.
D.
Hình thành các phẩm chất vận động.
Câu 16: 0.25 điểm
Trong chương trình học có môn Giáo dục Quốc phòng - An ninh. Mục tiêu sâu xa của việc giảng dạy các kỹ năng quân sự thường thức này là gì?
A.
Cung cấp hiểu biết an ninh quốc phòng, giáo dục lòng tự hào dân tộc.
B.
Nhằm tuyển chọn ra những chiến binh tinh nhuệ nhất để gửi đi tham gia các khóa huấn luyện sinh tồn khắc nghiệt trên những hòn đảo hoang vắng nằm tách biệt hoàn toàn với thế giới văn minh nhằm phục vụ cho các chiến dịch bí mật.
C.
Giúp học sinh học cách sử dụng vũ khí để giải quyết mâu thuẫn cá nhân.
D.
Tăng cường trí nhớ không gian và tư duy hình học.
Câu 17: 0.25 điểm
Thông qua các hoạt động thi đấu thể thao tập thể, học sinh học được cách không gian lận và biết phối hợp với bạn bè. Điều này thể hiện sự liên kết với mặt giáo dục nào?
A.
Giáo dục trí tuệ (phát triển lôgic).
B.
Giáo dục năng khiếu nghệ thuật.
C.
Rèn luyện các phẩm chất đạo đức.
D.
Sự am hiểu tường tận về mọi quy luật chuyển động cơ học của các thiên thể trong vũ trụ bao la kết hợp với khả năng tính toán chính xác quỹ đạo của các hành tinh mười ngàn năm sau bằng những công cụ toán học thô sơ nhất.
Câu 18: 0.25 điểm
Khi so sánh sự thay đổi của cấu trúc xã hội với sự thay đổi của các chuẩn mực quy tắc ứng xử giữa người với người, nhận định nào sau đây là đúng?
A.
Cả hai luôn thay đổi đồng thời và hoàn toàn khớp nhau từng giây.
B.
Hệ thống chuẩn mực thay đổi nhanh hơn rất nhiều do tốc độ tiếp nhận thông tin từ các phương tiện truyền thông đại chúng khiến cho con người liên tục cập nhật và thay thế hoàn toàn các giá trị cốt lõi của mình chỉ trong vòng một vài ngày ngắn ngủi.
C.
Các chuẩn mực biến đổi chậm hơn sự biến đổi của xã hội.
D.
Hệ thống chuẩn mực quy định sự thay đổi của cấu trúc xã hội.
Câu 19: 0.25 điểm
Việc trang bị cho học sinh sự hiểu biết về đường lối chính sách và pháp luật của nhà nước nhằm phục vụ cho nhiệm vụ gì?
A.
Rèn luyện kỹ năng sinh tồn trong rừng sâu.
B.
Hình thành thế giới quan khoa học và các phẩm chất cần thiết.
C.
Chuyển đổi toàn bộ học sinh trở thành những luật sư chuyên nghiệp hàng đầu có khả năng cãi thắng mọi vụ kiện mang tầm cỡ quốc tế tại các tòa án danh giá nhất thế giới mà không cần phải trải qua bất kỳ trường lớp đào tạo chuyên môn nào về luật pháp.
D.
Tối ưu hóa khả năng cảm thụ âm nhạc cổ điển.
Câu 20: 0.25 điểm
Khả năng tuyệt vời của những người đi rừng hoặc đi biển trong việc xác định đúng vị trí và phương hướng mà không cần la bàn là minh chứng cho loại năng lực nào?
A.
Trí tuệ lôgic toán học.
B.
Khả năng thấu cảm nội tâm của những sinh vật biển kỳ bí sống ở độ sâu hàng ngàn mét dưới đáy đại dương thông qua việc phân tích tần số âm thanh mà chúng phát ra khi giao tiếp với nhau trong môi trường nước lạnh giá.
C.
Trí tuệ ngôn ngữ.
D.
Trí tuệ định hướng.
Câu 21: 0.25 điểmchọn nhiều đáp án
Quá trình bồi dưỡng năng lực não bộ trong nhà trường phổ thông cần hoàn thành những nhiệm vụ cốt lõi nào?
A.
Trang bị hệ thống tri thức khoa học phổ thông cơ bản hiện đại.
B.
Đào tạo ra những vận động viên xuất sắc nhất có thể thi đấu ở mọi đấu trường quốc tế mang lại vinh quang và vô số huy chương vàng cho nền thể thao nước nhà trong các kỳ thế vận hội Olympic với những môn thể thao mạo hiểm nhất.
C.
Phát triển sức mạnh trí tuệ và năng lực hoạt động nhận thức.
D.
Dạy cách sử dụng các loại máy móc nông nghiệp hạng nặng.
Câu 22: 0.25 điểm
Để học sinh có định hướng đúng đắn trong việc chọn nghề, nhà trường cần cung cấp nền tảng kiến thức gì?
A.
Cách thức trốn thuế hợp pháp.
B.
Kiến thức cơ bản về các nghề nghiệp và đòi hỏi của xã hội đối với nghề đó.
C.
Toàn bộ cuốn từ điển bách khoa toàn thư về lịch sử hình thành của tất cả các ngành nghề từ thời kỳ đồ đá cho đến kỷ nguyên không gian vũ trụ với các thông số kỹ thuật chi tiết của từng loại công cụ được sử dụng qua các thời kỳ.
D.
Kỹ năng đánh giá vẻ đẹp hình thể.
Câu 23: 0.25 điểm
Đâu là những phương tiện chính được sử dụng để nuôi dưỡng khả năng cảm thụ cái đẹp cho người học?
A.
Thiên nhiên, cuộc sống và nghệ thuật.
B.
Những phòng thí nghiệm hóa học chứa đầy các loại dung môi độc hại và hệ thống máy gia tốc hạt khổng lồ được xây dựng ngầm dưới lòng đất nhằm nghiên cứu cấu trúc phân tử của các vật chất tối ngoài vũ trụ.
C.
Máy tính lượng tử và thuật toán học sâu.
D.
Sổ tay ghi chép các quy định pháp luật.
Câu 24: 0.25 điểm
Việc giữ gìn và tăng cường sức khỏe cho học sinh có thể được thực hiện thông qua những con đường nào?
A.
Chỉ thông qua các bài kiểm tra trắc nghiệm trên giấy.
B.
Bằng cách yêu cầu người học nhịn ăn liên tục nhiều ngày liền để kích hoạt cơ chế tự chữa lành hư hỏng DNA của tế bào kết hợp với việc ngồi thiền bất động trong những hang động băng giá trên đỉnh núi cao tuyết phủ quanh năm.
C.
Dành toàn bộ thời gian học để chơi game thực tế ảo.
D.
Thông qua dạy học, tổ chức lao động, hoạt động chính trị - xã hội và tập thể.
Câu 25: 0.25 điểm
Hệ thống nội dung cốt lõi cấu thành nên việc giáo dục các quy tắc ứng xử trong nhà trường bao gồm những gì?
A.
Các công thức toán học và nguyên lý vật lý lượng tử.
B.
Chuẩn mực đạo đức, niềm tin đạo đức và hành vi, thói quen đạo đức.
C.
Việc ghi nhớ toàn bộ các mốc thời gian diễn ra những trận chiến lớn trong lịch sử nhân loại từ thời kỳ cổ đại đến hiện đại cùng với sơ đồ chiến thuật chi tiết của từng vị tướng lãnh đạo các đội quân trong những trận chiến đó.
D.
Kỹ năng nhào lộn và biểu diễn xiếc chuyên nghiệp.
Câu 26: 0.25 điểm
Điểm khác biệt lớn nhất giữa quan niệm cũ và thuyết đa trí tuệ về năng lực bộ não là gì?
A.
Quan niệm cũ chỉ áp dụng cho người lớn, thuyết mới áp dụng cho trẻ em.
B.
Quan niệm cũ cho rằng năng lực con người hoàn toàn phụ thuộc vào việc cấu trúc lại chuỗi gen di truyền trong phòng thí nghiệm sinh học phân tử bằng các kỹ thuật chỉnh sửa gen tiên tiến nhất hiện nay mà con người mới khám phá ra.
C.
Quan niệm cũ giới hạn ở lĩnh vực nhận thức hàn lâm, thuyết mới mở rộng ra khả năng chỉ huy trong mọi lĩnh vực hoạt động.
D.
Quan niệm cũ coi trọng âm nhạc, thuyết mới coi trọng toán học.
Câu 27: 0.25 điểm
Việc cung cấp học vấn kỹ thuật tổng hợp trong nhà trường nhằm mục đích cụ thể nào?
A.
Giúp nắm được nguyên lý cơ bản của sản xuất và kỹ năng sử dụng máy móc.
B.
Trở thành chuyên gia đàm phán chính trị quốc tế.
C.
Nghiên cứu sâu về cấu trúc ngữ pháp của các ngôn ngữ đã tuyệt chủng hàng ngàn năm trước để tìm ra nguồn gốc thực sự của các nền văn minh cổ đại đã từng tồn tại và rực rỡ ở những châu lục bị chìm sâu dưới đáy biển.
D.
Phát triển khả năng ca hát thanh nhạc cổ điển.
Câu 28: 0.25 điểm
Khi một học sinh tự tay cắt dán, sắp xếp góc học tập của mình thật gọn gàng, đẹp mắt từ những vật liệu tái chế, hành động này đang biểu hiện ở mức độ nào của văn hóa thẩm mỹ?
A.
Chê bai những sản phẩm của người khác.
B.
Sáng tạo cái đẹp trong cuộc sống.
C.
Phân tích các thành phần cấu tạo vật lý vi mô của hạt nhựa tái chế dưới kính hiển vi điện tử để chứng minh chúng hoàn toàn vô hại đối với hệ hô hấp của người sử dụng trong điều kiện môi trường có độ ẩm cao.
D.
Học vẹt định nghĩa về nghệ thuật đương đại.
Câu 29: 0.25 điểm
Rèn luyện lòng dũng cảm, tinh thần đồng đội và nếp sống văn minh là một trong những nhiệm vụ thuộc lĩnh vực nào?
A.
Giáo dục trí tuệ.
B.
Giáo dục thể chất.
C.
Quá trình rèn luyện để trở thành một nhà phê bình văn học lỗi lạc với khả năng ghi nhớ toàn bộ nội dung của hàng ngàn tác phẩm văn học kinh điển trên thế giới chỉ sau một lần đọc lướt qua các trang sách.
D.
Giáo dục thẩm mỹ.
Câu 30: 0.25 điểm
Mối quan hệ giữa năm mặt giáo dục (Đạo đức, Trí tuệ, Lao động, Thẩm mỹ, Thể chất) trong nhà trường được hiểu như thế nào?
A.
Chỉ có Đạo đức là quan trọng, các mặt khác có thể bỏ qua.
B.
Hoàn toàn đối lập và bài trừ lẫn nhau để tranh giành thời lượng học tập.
C.
Đây là một hệ thống rời rạc, không có bất kỳ sự liên kết hay tác động qua lại nào giữa các yếu tố, mỗi mặt giáo dục chỉ phục vụ một nhóm học sinh cá biệt có năng khiếu thiên bẩm về một lĩnh vực chuyên sâu duy nhất.
D.
Có sự gắn kết hữu cơ, hỗ trợ lẫn nhau để phát triển toàn diện nhân cách.
Câu 31: 0.25 điểm
Nhiệm vụ giúp học sinh nắm được phương pháp tự tiếp tục học và mở rộng hiểu biết thuộc về mặt giáo dục nào?
A.
Giáo dục thể chất.
B.
Sự chuẩn bị kỹ lưỡng về mặt tâm lý và kỹ năng sinh tồn trước khi tham gia vào các chuyến du hành không gian dài ngày tới các hành tinh khắc nghiệt nằm ngoài hệ mặt trời của chúng ta trong tương lai không xa.
C.
Giáo dục trí tuệ.
D.
Giáo dục lao động tự phục vụ.
Câu 32: 0.25 điểm
Yếu tố nào đóng vai trò như chiếc mỏ neo bên trong và bên ngoài để giữ vững sự tồn tại của hệ thống đạo đức trong xã hội?
A.
Lương tâm của cá nhân và dư luận của cộng đồng xã hội.
B.
Hệ thống camera giám sát nhận diện khuôn mặt được lắp đặt dày đặc ở mọi góc phố kết hợp với trí tuệ nhân tạo để tự động phát hiện và trừ điểm tín nhiệm công dân ngay lập tức đối với bất kỳ hành vi sai lệch nào.
C.
Các bản hợp đồng kinh tế ràng buộc lợi ích tài chính.
D.
Cảnh sát và quân đội.
Câu 33: 0.25 điểm
Khi nhà trường lấy lao động làm phương tiện để giáo dục, mục tiêu hướng tới sự biến đổi trong tư tưởng của học sinh là gì?
A.
Chỉ để học sinh biết cách lắp ráp máy móc cơ bản.
B.
Dạy học sinh cách kiếm tiền nhanh chóng nhất.
C.
Đảm bảo học sinh có khả năng nhịn ăn uống trong nhiều ngày liên tục khi phải lao động chân tay cực nhọc tại các công trường xây dựng khổng lồ mà không hề phàn nàn hay đòi hỏi quyền lợi bảo hộ lao động cơ bản.
D.
Hình thành tình yêu lao động, coi lao động là niềm vui và lẽ sống.
Câu 34: 0.25 điểm
Theo quan niệm về thẩm mỹ, phạm vi tồn tại của cái đẹp bao phủ ở những đâu?
A.
Chỉ tồn tại duy nhất trong các bức tranh sơn dầu thế kỷ 18.
B.
Không tồn tại trên thực tế mà chỉ là ảo giác.
C.
Trải dài trong các công thức lượng giác phức tạp được sử dụng để tính toán độ cong của không gian và thời gian trong các lỗ đen vũ trụ siêu khối lượng cách trái đất hàng tỷ năm ánh sáng mà con người chưa từng đặt chân tới.
D.
Trong tự nhiên, trong cuộc sống và trong nghệ thuật.
Câu 35: 0.25 điểm
Hình thành thói quen vệ sinh cá nhân, vệ sinh góc học tập và môi trường làm việc là nội dung thuộc nhiệm vụ của mặt giáo dục nào?
A.
Giáo dục trí tuệ lôgic.
B.
Giáo dục thể chất.
C.
Sự huấn luyện chuyên sâu về nghệ thuật ứng xử ngoại giao tại các bữa tiệc của giới thượng lưu hoàng gia châu Âu, nơi đòi hỏi sự chính xác tuyệt đối trong việc sử dụng từng chiếc dao nĩa theo đúng thứ tự món ăn.
D.
Giáo dục chính trị tư tưởng.
Câu 36: 0.25 điểm
Một học sinh sử dụng cú pháp để mô tả sự phát triển không ngừng của nhân cách thay vì dùng lời văn dài dòng. Khả năng tư duy này nổi trội ở loại trí tuệ nào?
A.
Trí tuệ âm nhạc.
B.
Khả năng đồng cảm với nỗi đau thể xác của những loài sinh vật bậc thấp khi chúng phải đối mặt với sự thay đổi môi trường sống khắc nghiệt do tác động tiêu cực của biến đổi khí hậu toàn cầu đang diễn ra từng ngày.
C.
Trí tuệ lôgic toán học.
D.
Trí tuệ định hướng không gian.
Câu 37: 0.25 điểm
Tham gia các đoàn hội, phong trào Đoàn - Đội, hoạt động chính trị - xã hội trong trường học đóng vai trò gì đối với sự phát triển nhân cách?
A.
Là con đường thiết yếu để giáo dục đạo đức thông qua hoạt động và giao tiếp.
B.
Chỉ là cách để lấp đầy khoảng thời gian trống.
C.
Một phương pháp rèn luyện trí nhớ cơ bắp nhằm giúp cơ thể tự động phản ứng lại các đòn tấn công bất ngờ từ các loài thú dữ trong những khu rừng rậm nhiệt đới mà không cần thông qua sự chỉ huy của hệ thần kinh trung ương.
D.
Là hình thức bắt buộc để tính điểm môn toán.
Câu 38: 0.25 điểm
Dựa trên nền tảng học vấn kỹ thuật tổng hợp, đích đến cao hơn của quá trình rèn luyện kỹ năng lao động cho học sinh là gì?
A.
Giúp học sinh có kỹ năng lao động nghề nghiệp để tiến tới làm tốt một nghề theo yêu cầu xã hội.
B.
Nhằm tạo ra một thế hệ robot sinh học hoàn toàn không biết mệt mỏi, có thể làm việc liên tục 24 giờ mỗi ngày không cần nghỉ ngơi và có khả năng chống chịu mọi loại tia bức xạ nguy hiểm nhất sinh ra từ các vụ nổ hạt nhân.
C.
Dạy học sinh cách phê bình nghệ thuật.
D.
Xóa bỏ hoàn toàn khoảng cách giàu nghèo.
Câu 39: 0.25 điểm
Trạng thái cảm xúc xuất hiện khi một người đứng trước khung cảnh hoàng hôn rực rỡ và cảm thấy bình yên, tĩnh tại thể hiện mức độ nào của văn hóa thẩm mỹ?
A.
Sáng tạo cái đẹp trong phòng thu âm.
B.
Vận dụng cái đẹp vào giải phẫu học.
C.
Rung động trước cái đẹp.
D.
Việc sử dụng các thiết bị đo lường quang học tối tân để xác định chính xác cường độ ánh sáng và nồng độ bụi mịn trong không khí tại thời điểm hoàng hôn nhằm phục vụ cho mục đích lập bản đồ ô nhiễm môi trường toàn cầu.
Câu 40: 0.25 điểm
Đỉnh cao của việc giáo dục an ninh quốc phòng trong nhà trường không chỉ dừng lại ở kỹ năng quân sự mà hướng tới phẩm chất gì?
A.
Khả năng tàng hình trước radar địch.
B.
Năng lực kinh doanh vũ khí trên thị trường chợ đen.
C.
Biến tất cả học sinh thành những chuyên gia phân tích mật mã quân sự thiên tài có thể giải mã bất kỳ hệ thống phòng thủ mạng lưới tối tân nào của các quốc gia đối địch chỉ bằng một chiếc máy tính cá nhân cấu hình thấp.
D.
Lòng trung thành với tổ quốc, nhân dân và tự hào dân tộc.