Trắc nghiệm C2 Giáo dục học đại cương - HPU2 (chuyên sâu)
Ôn luyện và kiểm tra trắc nghiệm online Chương 2 Giáo dục học đại cương HPU2. Đề thi bao quát: Lịch sử phát triển GDH, quá trình sư phạm, nhiệm vụ, 8 phương pháp nghiên cứu và các khái niệm cơ bản.
Từ khoá: Trắc nghiệm Giáo dục học đại cương Trắc nghiệm C2 GDH 1 HPU2 Quá trình sư phạm Phương pháp nghiên cứu giáo dục học Giáo dục học là một khoa học Khái niệm dạy học và giáo dục Đề thi online GDH1 Đề thi ĐHSP Hà Nội 2
Chủ đề liên quan:Đại học Sư phạm Hà Nội 2 HPU2Giáo dục học đại cương
Số câu hỏi: 80 câuSố mã đề: 2 đềThời gian: 1 giờ
Hình thức ôn tập
Bạn chưa làm Đề 1!
Xem trước nội dung
Câu 6: 0.25 điểm
Gọi X là tập hợp các quá trình xã hội hoá con người, Y là tập hợp các quá trình sư phạm. Mối quan hệ giữa hai tập hợp này được biểu diễn bằng công thức toán học nào sau đây?
A.
B.
C.
D.
Câu 7: 0.25 điểm
Một thanh niên hình thành thói quen cư xử thô lỗ do thường xuyên tiếp xúc với một nhóm bạn xấu ngoài xã hội mà không có sự kiểm soát. Trạng thái này thuộc về phạm trù nào?
A.
Phương pháp giáo dục chuyên biệt
B.
Quá trình giáo dục (nghĩa hẹp)
C.
Quá trình xã hội hóa con người mang tính tự phát
D.
Quá trình sư phạm mang tính tự giác
Câu 8: 0.25 điểm
Trong cấu trúc của quá trình sư phạm, sự tồn tại hay không tồn tại của toàn bộ quá trình này bị quyết định trực tiếp bởi hai nhân tố trung tâm nào?
A.
Nội dung giáo dục và Phương tiện giáo dục
B.
Chủ thể giáo dục và Khách thể giáo dục
C.
Phương pháp giáo dục và Kết quả giáo dục
D.
Mục đích giáo dục và Nội dung giáo dục
Câu 9: 0.25 điểm
Nhân tố nào đóng vai trò xuyên suốt, định hướng và điều khiển mọi hoạt động của cả chủ thể lẫn khách thể trong cấu trúc của quá trình sư phạm?
A.
Hệ thống các phương pháp giáo dục hiện đại
B.
Môi trường cơ sở vật chất của nhà trường
C.
Trình độ nhận thức của người được giáo dục
D.
Mục đích của quá trình giáo dục
Câu 10: 0.25 điểmchọn nhiều đáp án
Quá trình dạy học và quá trình giáo dục (nghĩa hẹp) là hai thành tố cấu trúc vĩ mô của quá trình sư phạm. Sự độc lập tương đối giữa chúng được thể hiện qua các yếu tố nào?
A.
Cả hai quá trình đều diễn ra ở ngoài môi trường nhà trường
B.
Cả hai quá trình hoàn toàn không có bất kỳ điểm chung nào về kết quả
C.
Sự khác biệt về nội dung (tri thức khoa học so với chuẩn mực đạo đức)
D.
Sự khác biệt về chức năng trội và mục đích (học vấn/tài so với đạo đức/đức)
Câu 11: 0.25 điểm
Quá trình dạy học (T) và quá trình giáo dục đạo đức (E) có mối quan hệ biện chứng chặt chẽ. Ký hiệu nào sau đây phản ánh đúng nhất tính chất thống nhất tương hỗ của hai quá trình này trong không gian sư phạm?
A.
B.
C.
D.
Câu 12: 0.25 điểm
Trong tiết Toán, giáo viên không chỉ hướng dẫn cách giải phương trình mà còn yêu cầu học sinh trung thực khi làm bài kiểm tra, không sao chép của bạn. Tình huống này phản ánh nguyên lý nào của cấu trúc quá trình sư phạm?
A.
Quá trình dạy học hoàn toàn lấn át và thay thế quá trình giáo dục
B.
Hai quá trình dạy học và giáo dục được thực hiện trong quá trình của nhau (thông qua dạy chữ để dạy người)
C.
Quá trình dạy học chỉ có thể thành công nếu áp dụng các hình thức kỷ luật hà khắc
D.
Chức năng của quá trình giáo dục đạo đức bị vô hiệu hóa trong các môn khoa học tự nhiên
Câu 1: 0.25 điểm
Sự kiện nào đánh dấu việc Giáo dục học chính thức trở thành một ngành tri thức tương đối độc lập, tách rời khỏi các hệ thống triết học chung?
A.
Sự ra đời của hệ thống giáo dục xã hội chủ nghĩa vào thế kỷ 20
B.
Những kinh nghiệm giáo dục dân gian được đúc kết qua ca dao, tục ngữ
C.
Sự đòi hỏi của công thương nghiệp châu Âu thế kỷ 17 và sự cống hiến của J.A. Komensky
D.
Học thuyết Mác ra đời và giải quyết các vấn đề thực tiễn của giáo dục
Câu 2: 0.25 điểm
Hình thái sơ khai nhất của Giáo dục học xuất hiện ở thời kỳ đầu của xã hội loài người mang đặc điểm gì nổi bật?
A.
Tồn tại dưới dạng các kinh nghiệm truyền miệng thông qua ca dao, dân ca
B.
Trở thành một bộ môn khoa học được giảng dạy tại các nhà trường
C.
Được hệ thống hóa thành các văn bản luật lệ do nhà nước ban hành
D.
Là một phần cốt lõi trong các học thuyết triết học cổ đại
Câu 3: 0.25 điểmchọn nhiều đáp án
Sự ra đời của học thuyết Mác vào thế kỷ 19 đã mang lại những bước ngoặt mang tính chất nền tảng nào cho Giáo dục học?
A.
Đưa giáo dục học trở thành một bộ phận cấu thành của triết học tự nhiên
B.
Xác định rõ đối tượng, phương pháp nghiên cứu và hệ thống khái niệm của giáo dục học
C.
Loại bỏ hoàn toàn vai trò của các nhà giáo dục học trước đó như Komensky hay Pestalozzi
D.
Giúp giáo dục học từ một ngành tri thức tương đối độc lập chuyển thành một khoa học độc lập thực sự
Câu 4: 0.25 điểm
Một giáo viên chủ nhiệm lên kế hoạch tổ chức chuyến đi thực tế tại bảo tàng lịch sử nhằm giáo dục lòng yêu nước cho học sinh. Đặc trưng nào của quá trình sư phạm được thể hiện rõ nhất qua tình huống này?
A.
Sự tác động tự phát của môi trường xã hội đối với sự trưởng thành của cá nhân
B.
Khả năng tự phục hồi và phát triển các chức năng tâm sinh lý của con người
C.
Quá trình truyền đạt kinh nghiệm trực tiếp không thông qua kế hoạch định trước
D.
Tính tự giác, có mục đích, có tổ chức và hướng tới việc hình thành nhân cách
Câu 5: 0.25 điểm
Nhận định nào phản ánh chính xác nhất sự khác biệt trong đối tượng nghiên cứu giữa Tâm lý học và Giáo dục học?
A.
Tâm lý học tập trung vào cấu trúc cơ thể, còn Giáo dục học tập trung vào các hành vi sinh lý
B.
Tâm lý học nghiên cứu về tâm lý và ý thức, trong khi Giáo dục học nghiên cứu quá trình hình thành và phát triển con người
C.
Tâm lý học phân tích vai trò của con người trong lịch sử, còn Giáo dục học dự báo tương lai xã hội
D.
Cả hai khoa học này đều có chung một đối tượng nghiên cứu và không có ranh giới phân định
Câu 13: 0.25 điểm
Để đánh giá mức độ biến đổi trong nhận thức và tình cảm của học sinh sau một học kỳ, nhà nghiên cứu tiến hành thu thập và phân tích các bài viết nhật ký, các mô hình thủ công và bài tiểu luận của các em. Phương pháp nghiên cứu nào đang được sử dụng?
A.
Phương pháp thực nghiệm
B.
Phương pháp điều tra bằng phiếu hỏi
C.
Phương pháp nghiên cứu sản phẩm của con người
D.
Phương pháp trò chuyện
Câu 14: 0.25 điểm
Một chuyên gia giáo dục muốn tìm hiểu nguyên nhân trực tiếp dẫn đến tình trạng học sinh bỏ học ở vùng sâu vùng xa bằng cách trực tiếp đến gặp các gia đình và trao đổi, gợi mở câu hỏi với phụ huynh. Phương pháp thu thập dữ liệu này được gọi là gì?
A.
Phương pháp trò chuyện
B.
Phương pháp tổng kết kinh nghiệm
C.
Phương pháp quan sát bố trí
D.
Phương pháp hỏi ý kiến chuyên gia
Câu 15: 0.25 điểm
Khẳng định nào sau đây KHÔNG thuộc nhiệm vụ cụ thể của khoa học Giáo dục học?
A.
Tìm ra hệ thống lý luận cho việc dạy học và quản lý giáo dục
B.
Nghiên cứu và tìm giải pháp áp dụng thành tựu khoa học kỹ thuật vào trường học
C.
Giải thích nguồn gốc phát sinh và cấu trúc của các hiện tượng giáo dục
D.
Khám phá cơ chế hóa sinh học của các nơ-ron thần kinh trong quá trình ghi nhớ
Câu 16: 0.25 điểm
Mối quan hệ giữa Giáo dục học và Tâm lý học được mô tả chính xác nhất qua nhận định nào?
A.
Tâm lý học cung cấp nền tảng vật chất về cơ chế tuần hoàn máu cho Giáo dục học
B.
Giáo dục học sử dụng các thành tựu của Tâm lý học làm cơ sở để giải quyết các vấn đề liên quan đến sự hình thành và phát triển ý thức
C.
Giáo dục học hoàn toàn bao hàm Tâm lý học và xem Tâm lý học là một chuyên ngành nhỏ
D.
Hai ngành khoa học này hoạt động độc lập và không có sự giao thoa về mặt lý luận
Câu 17: 0.25 điểm
Khoa học nào đóng vai trò cung cấp nền tảng nhận thức luận, phương pháp luận chung nhất về bản chất con người và vị trí của con người trong xã hội cho Giáo dục học?
A.
Xã hội học
B.
Lịch sử giáo dục
C.
Triết học
D.
Sinh lý học
Câu 18: 0.25 điểm
Động lực thực tiễn lớn nhất khiến Giáo dục học được tách ra khỏi Triết học vào thế kỷ 17 là gì?
A.
Yêu cầu đòi hỏi của sự phát triển công thương nghiệp về nguồn nhân lực con người
B.
Sự sụp đổ của chế độ phong kiến phương Đông
C.
Sự xuất hiện của chữ viết trong các đền đài cổ đại
D.
Cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ ba
Câu 19: 0.25 điểmchọn nhiều đáp án
Các đặc trưng cơ bản của một quá trình sư phạm chuẩn mực bao gồm những yếu tố nào?
A.
Là quá trình tự giác hướng vào việc truyền đạt và tiếp thu kinh nghiệm xã hội
B.
Có sự tác động qua lại tạo thành quan hệ giáo dục đặc biệt giữa chủ thể và khách thể
C.
Là một quá trình hoàn toàn mang tính ngẫu nhiên, không chịu sự chi phối của môi trường
D.
Là quá trình mà ở đó người học bị ép buộc tiếp thu kiến thức bằng các mệnh lệnh hành chính
Câu 20: 0.25 điểm
Quá trình nào dưới đây được xác định bằng mục tiêu hình thành các niềm tin, thái độ, định hướng giá trị và những thói quen hành vi phù hợp với chuẩn mực đạo đức xã hội?
A.
Xã hội hóa tự phát
B.
Dạy học
C.
Nghiên cứu khoa học
D.
Giáo dục (theo nghĩa hẹp)
Câu 21: 0.25 điểm
Hoạt động tương tác nhằm giúp học sinh tự lực nắm vững tri thức khoa học, hình thành kỹ năng, kỹ xảo, phát triển năng lực nhận thức và hành động được gọi là gì?
A.
Phương pháp tổng kết kinh nghiệm
B.
Dạy học
C.
Giáo dục chuyên biệt
D.
Quá trình giáo dục đạo đức
Câu 22: 0.25 điểm
Để đánh giá tính hiệu quả của mô hình "lớp học đảo ngược", một nhóm nghiên cứu đã áp dụng mô hình này vào một lớp học trong 3 tháng, đồng thời đối chiếu với một lớp học truyền thống. Phương pháp nghiên cứu nào đang được thực thi?
A.
Phương pháp quan sát gián tiếp
B.
Phương pháp điều tra qua an-két
C.
Phương pháp thực nghiệm
D.
Phương pháp hỏi ý kiến chuyên gia
Câu 23: 0.25 điểm
Khi cần giải quyết một vấn đề giáo dục phức tạp, gây nhiều tranh cãi, nhà nghiên cứu tổ chức các buổi tọa đàm, hội thảo để lắng nghe sự cọ xát quan điểm từ các nhà quản lý, giảng viên lâu năm. Đây là biểu hiện của phương pháp nào?
A.
Phương pháp hỏi ý kiến chuyên gia
B.
Phương pháp đọc sách và tài liệu
C.
Phương pháp quan sát tự nhiên
D.
Phương pháp tổng kết kinh nghiệm cá nhân
Câu 24: 0.25 điểm
Nếu xem kết quả của quá trình sư phạm (R) là hàm số phụ thuộc vào các biến số: chủ thể (S), khách thể (O), và phương pháp (M). Biểu diễn toán học nào dưới đây thể hiện triết lý: "Dù có người dạy và người học, nhưng nếu không có sự tương tác qua lại thông qua các phương tiện/phương pháp thì kết quả sư phạm sẽ thất bại"?
A.
B.
C.
D.
, nếu tương tác thì
Câu 25: 0.25 điểm
Yếu tố nào sau đây là thước đo, là hình ảnh phản chiếu trình độ được giáo dục mà khách thể đạt được sau một chu kỳ sư phạm?
A.
Môi trường giáo dục
B.
Kết quả của quá trình giáo dục
C.
Nội dung giáo dục
D.
Các phương tiện giáo dục
Câu 26: 0.25 điểm
Một nhà trường chỉ chú trọng vào việc nhồi nhét kiến thức để học sinh thi đỗ các kỳ thi học sinh giỏi, bỏ qua hoàn toàn việc rèn luyện kỹ năng sống và đạo đức ứng xử. Sự sai lầm này vi phạm nguyên tắc cơ bản nào về cấu trúc vĩ mô của quá trình sư phạm?
A.
Sự phân định ranh giới giữa nhà trường và xã hội
B.
Sự tách biệt giữa chủ thể và khách thể
C.
Sự thống nhất biện chứng giữa quá trình dạy học (tài) và quá trình giáo dục đạo đức (đức)
D.
Việc sử dụng phương pháp trò chuyện trong lớp học
Câu 27: 0.25 điểm
Thời kỳ chiếm hữu nô lệ ghi nhận sự kiện đặc biệt nào liên quan đến sự phát triển của tư tưởng giáo dục?
A.
Xuất hiện giai cấp, nhà trường, chữ viết và các tư tưởng giáo dục tồn tại như một bộ phận của triết học
B.
Sự hoàn thiện của học thuyết Mác trong môi trường vô sản
C.
Giáo dục học vươn lên thành một môn khoa học thống trị mọi ngành khoa học tự nhiên
D.
Toàn bộ tri thức giáo dục được chuyển đổi thành hệ thống kỹ thuật số
Câu 28: 0.25 điểm
Việc nghiên cứu cách thức giảng dạy và tâm lý tiếp thu của sinh viên độ tuổi 18-22 thuộc chuyên ngành nào trong hệ thống các khoa học giáo dục?
A.
Lịch sử giáo dục và giáo dục học
B.
Giáo dục học lứa tuổi (Giáo dục học cao đẳng và đại học)
C.
Giáo dục học khuyết tật
D.
Kinh tế học giáo dục
Câu 29: 0.25 điểm
Một công trình nghiên cứu đánh giá và đối chiếu ưu nhược điểm của chính sách phân luồng học sinh trung học giữa Việt Nam và Phần Lan. Đề tài này tiêu biểu cho phân ngành nào?
A.
Giáo dục học mầm non
B.
Giáo dục học tội phạm
C.
Giáo dục học bộ môn
D.
Giáo dục học so sánh
Câu 30: 0.25 điểmchọn nhiều đáp án
Nhóm phương pháp nghiên cứu nào dưới đây bắt buộc nhà khoa học phải có sự tiếp xúc, tương tác trực tiếp bằng ngôn ngữ hoặc hành vi với đối tượng được nghiên cứu?
A.
Phương pháp trò chuyện
B.
Phương pháp đọc sách
C.
Phương pháp hỏi ý kiến chuyên gia
D.
Phương pháp nghiên cứu sản phẩm của con người
Câu 31: 0.25 điểm
Khái niệm "Quan hệ sư phạm" được hiểu một cách chuẩn xác nhất là gì?
A.
Là sự trao đổi hàng hóa giáo dục giữa nhà trường và phụ huynh
B.
Là loại quan hệ đặc biệt được tạo thành nhờ sự tác động qua lại trên bình diện cá nhân và tập thể giữa người giáo dục và người được giáo dục
C.
Là sự ra lệnh đơn phương từ phía người quản lý đến cấp dưới
D.
Là mối quan hệ phát sinh ngẫu nhiên khi con người va chạm trong xã hội
Câu 32: 0.25 điểm
Trong thế kỷ 20, nền tảng lý luận nào đã làm cơ sở để Giáo dục học Mác Xít chuyển mình mạnh mẽ trở thành Giáo dục học Xã hội chủ nghĩa?
A.
Triết học Ánh sáng của Pháp
B.
Học thuyết kinh tế cổ điển của Adam Smith
C.
Quan điểm tự nhiên chủ nghĩa của J.J. Rousseau
D.
Học thuyết Mác - Lênin
Câu 33: 0.25 điểm
Nếu như Y học nghiên cứu khả năng phục hồi chức năng của các bộ phận cơ thể, thì Giáo dục học tập trung giải quyết vấn đề cốt lõi nào của con người?
A.
Sự tiêu hóa và chuyển hóa năng lượng sinh hóa
B.
Các kỹ thuật phẫu thuật ngoại khoa tiên tiến
C.
Quá trình hình thành và phát triển nhân cách, năng lực thông qua các tác động sư phạm
D.
Nguồn gốc gen di truyền quyết định trí thông minh
Câu 34: 0.25 điểm
Yếu tố nào được ví như "nền văn hóa xã hội" được chắt lọc, cấu trúc lại để truyền đạt cho thế hệ trẻ trong hệ thống các nhân tố của quá trình sư phạm?
A.
Nội dung giáo dục
B.
Mục đích giáo dục
C.
Chủ thể giáo dục
D.
Kết quả giáo dục
Câu 35: 0.25 điểm
Theo định nghĩa rộng, tính hai mặt của quá trình xã hội hóa con người được thể hiện như thế nào?
A.
Sự đấu tranh sinh tồn và sự đào thải tự nhiên
B.
Một mặt cá nhân lĩnh hội kinh nghiệm xã hội, mặt khác tự giác tái sản xuất các quan hệ xã hội thông qua hoạt động sống
C.
Sự phát triển cơ bắp đồng thời với sự thoái hóa của não bộ
D.
Cá nhân chỉ thụ động tiếp nhận mệnh lệnh mà không có khả năng phản biện
Câu 36: 0.25 điểm
Để đánh giá chất lượng rèn luyện chữ viết của một lớp Tiểu học, thanh tra giáo dục không dự giờ mà yêu cầu nộp toàn bộ vở luyện viết của học sinh trong tháng để kiểm tra. Phương pháp thu thập dữ liệu này thuộc loại nào?
A.
Phương pháp thực nghiệm hiện trường
B.
Phương pháp điều tra an-két kín
C.
Phương pháp nghiên cứu sản phẩm của con người
D.
Phương pháp tổng kết kinh nghiệm
Câu 37: 0.25 điểm
Nhà khoa học muốn có dữ liệu định lượng thống kê trên quy mô lớn (khoảng 10.000 học sinh) về thời gian sử dụng điện thoại mỗi ngày. Phương pháp nào mang lại hiệu quả thu thập dữ liệu nhanh chóng và khả thi nhất?
A.
Phương pháp thực nghiệm dài hạn
B.
Phương pháp trò chuyện trực tiếp từng người
C.
Phương pháp quan sát tự nhiên liên tục 24/7
D.
Phương pháp điều tra bằng phiếu hỏi (An-két)
Câu 38: 0.25 điểm
Sự thiết lập sai lệch hoặc đứt gãy mối quan hệ giữa các nhân tố cấu trúc vĩ mô (Mục đích, Nội dung, Chủ thể, Khách thể, Phương pháp) sẽ dẫn đến hệ quả trực tiếp nào đối với quá trình giáo dục?
A.
Làm cho quá trình giáo dục vận động và phát triển sai hướng, không đạt được mục tiêu
B.
Dẫn đến việc Giáo dục học sáp nhập trở lại vào Triết học
C.
Xóa bỏ hoàn toàn tính tự phát của xã hội hóa con người
D.
Gây ra sự biến đổi cấu trúc gen sinh học của người học
Câu 39: 0.25 điểm
Nhiệm vụ phát hiện ra "những điều kiện cần và đủ để đảm bảo cho quá trình dạy học và giáo dục đạt được kết quả" phản ánh khía cạnh nào trong định hướng nghiên cứu của Giáo dục học?
A.
Giải thích hiện tượng nguồn gốc lịch sử quá khứ
B.
Tìm kiếm các yếu tố thực tiễn, giải pháp tối ưu hóa môi trường sư phạm
C.
Phân tích cơ chế sinh lý của vỏ não học sinh
D.
Chối bỏ hoàn toàn các lý thuyết giáo dục cổ điển
Câu 40: 0.25 điểmchọn nhiều đáp án
Để xây dựng bộ sách giáo khoa mới thân thiện và hiệu quả hơn, các chuyên gia Giáo dục học cần liên kết với những ngành khoa học lân cận nào để xác định chính xác dung lượng kiến thức phù hợp với khả năng chịu đựng thần kinh và sở thích của từng lứa tuổi?
A.
Y học và Luật học
B.
Kinh tế học và Tội phạm học
C.
Tâm lý học
D.
Sinh lý học