Trắc Nghiệm Tổng Hợp Môn Truyền Thông TUMP (Câu 101-150)

Bộ câu hỏi trắc nghiệm ôn thi cuối học phần môn Truyền Thông dành cho sinh viên Đại Học Y Dược - Đại Học Thái Nguyên (TUMP). Tài liệu bao gồm các câu hỏi từ số 101 đến 150, tập trung vào các kiến thức lý thuyết và thực hành quan trọng trong lĩnh vực truyền thông. Đề thi miễn phí kèm đáp án chi tiết, hỗ trợ sinh viên củng cố kiến thức và chuẩn bị tốt cho kỳ thi học phần.

Từ khoá: trắc nghiệm truyền thông truyền thông TUMP cuối học phần Đại học Y Dược Đại học Thái Nguyên câu hỏi truyền thông lý thuyết truyền thông bài tập thực hành truyền thông đáp án chi tiết ôn tập học phần truyền thông

Số câu hỏi: 50 câuSố mã đề: 1 đềThời gian: 1 giờ

66,977 lượt xem 5,108 lượt làm bài

Xem trước nội dung

Câu 1: 0.2 điểm

Nhược điểm cơ bản của phương pháp thu thập thông tin qua nguồn khác là:

Không đánh giá được toàn bộ nhận thức của đối tượng

Thu thập thông tin về hiểu biết của đối tượng không khách quan

Các thông tin thu được phụ thuộc chủ quan của người cung cấp thông tin

Thông tin phụ thuộc vào mối quan hệ của người cung cấp thông tin

Câu 2: 0.2 điểm

Nhược điểm cơ bản của việc thu thập thông tin có sẵn là

Thiếu thông tin mong muốn, số liệu có sẵn không được thu thập có hệ thống

Không chính xác, không đủ thông tin theo yêu cầu

Tốn kém thời gian, nguồn lực

Hệ thống thông tin có sẵn chưa được thiết lập tốt

Câu 3: 0.2 điểm

Mức nhận thức trung bình của đối tượng so với tiêu chuẩn thường đạt được là:

50- 60 %

60 - 80 %

60 - 70 %

50- 70 %

Câu 4: 0.2 điểm

Mức nhận thức Yếu của đối tượng so với tiêu chuẩn thường đạt được là:

<40 %

40 - 60 %

40- 50 %

< 50 %

Câu 5: 0.2 điểm

Thái độ là:

Cách cư xử thuộc phạm trù đạo đức của đối tượng

Khuynh hướng cảm nghĩ, cảm xúc của đối tượng về sự việc

Cách hành động trong cảm nghĩ của đối tượng

Cách nhìn nhận của đối tượng về một vấn đề sức khỏe

Câu 6: 0.2 điểm

Theo Thuyết truyền bá sự đổi mới của Jimoodtor, tỷ lệ số người trong một cộng đồng chịu ảnh hưởng lớn của dư luận là:

20 %

25 %

30 %

35%

Câu 7: 0.2 điểm

Theo Jimoodtor, xu hướng thay đổi hành vi trong cộng đồng các nhóm như sau:

Tiến bộ sớm

Tiên tiến đầu đàn

Sớm chấp nhận

Bảo thủ lạc hậu

Câu 8: 0.2 điểm

Tỷ lệ nhóm tiến bộ chậm trong cộng, theo thuyết truyền bá sự đổi mới là:

25- 37%

30- 37,5%

34- 37,5%

32- 37%

Câu 9: 0.2 điểm

Với vai trò là cán bộ y tế, khi được phân công vận động người dân nằm màn và phun tẩm màn, theo bạn sẽ chọn đối tượng nào là chính tham gia vào cuộc truyền thông vận động trên:

Bảo thủ, lạc hậu

Tiến bộ sớm

Tiến bộ sớm và bảo thủ, lạc hậu

Tiến bộ sớm và tiến bộ chậm

Câu 10: 0.2 điểm

Cơ sở để chọn nhóm đối tượng tham gia vào đối tượng giáo dục nằm màn và tẩm màn là, NGOẠI TRỪ.

Nhóm đích trong cuộc vận động, liên quan đến hoạt động trên

Nhóm chiếm tỷ lệ lớn trong cộng đồng

Nhóm dễ chịu tác động nhiều các tố bên trong và bên ngoài

Nhóm quan tâm nhiều đến sốt rét

Câu 11: 0.2 điểm

Để tim hiểu thái đõ của đối tượng, cách tết nhất là:

Quan sát không có sự tham gia

Quan sát có sự tham gia

Quan sát kết hợp với phỏng vấn

Quan sát với trao đổi thảo luận

Câu 12: 0.2 điểm

Để thu thập thông tin về thái độ của đối tượng đầy đủ chính xác, người cán bộ y tế cần phải, NGOẠI TRỪ.

Tạo được môi trường trao đổi thông tin mà đối tượng thấy an toàn. tự tin

Phối hợp thông tin thu thập từ nhiều nguồn, kiểm tra chéo thông tin

Trong nhiều trường hợp yêu cầu đối tượng làm thử để kiểm tra cả kỹ năng và thái độ

Hiểu biết nhiều về đối tượng

Câu 13: 0.2 điểm

Phương pháp tốt nhất để đánh giá phân tích kỹ năng thực hành của đối tượng là:

Phỏng vấn dựa trên bộ câu hỏi

Bảng kiểm đánh giá kỹ năng

quan sát không tham có sự tham gia

Quan sát dựa trên bảng kiểm

Câu 14: 0.2 điểm

Phương pháp đánh giá kỹ năng thực hành của đối tượng gián tiếp qua người thân. hàng xóm, cán bộ y tế khác, có nhược điểm chính là:

Thiếu thông tin

Thiếu chính xác

Độ tin cậy không cao

Không khách quan

Câu 15: 0.2 điểm

Nhược điểm chính của việc sử dụng bảng kiểm đánh giá kỹ năng thực hành lả:

Không có độ tin cậy

Chuẩn bị công phu

Thiếu chính xác

Tốn kém nguồn lực

Câu 16: 0.2 điểm

Mục tiêu của việc thu thập thông tin trong phân tích hành vi là:

Để hiểu bệnh nhân hơn, có bằng chứng về hành vi

Đánh giá sơ bộ thực trạng hành vi của đối tượng

Để mô tả được hành vi của đối tượng

Để hiểu và lượng hoá được bản chất của vấn đề sức khỏe, bệnh tật.

Câu 17: 0.2 điểm

Thu thập thông tin kỹ năng thực hành của đối tượng dựa vào thông tin có sẵn, có ưu điểm chính là:

Dễ thực hiện, ít tốn kém

Đầy đủ thông tin

Có độ tin cậy cao

Chính xác

Câu 18: 0.2 điểm

Một giáo viên tại vùng cao, tình cờ một lần khám sức khỏe để lấy bằng lái xe, anh ta giật mình khi được thông báo kết quả xét nghiệm HIV dương tính, anh ta lúng túng không biết nên như thế nào có nên thông báo cho nhà trường, bạn bè không, sau nhiều đêm không ngủ. Anh ta quyết định đi đến cơ sở y tế của bạn xin tư vấn, với cương vị cán bộ y tế của cơ sở y tế đó. anh/chị sẽ:

Khuyên anh ta nên đi làm xét nghiệm lại

Giải thích, động viên anh ta nên nói rõ cho nhà trường biết

Giữ kín bí mật cho anh ta, khuyên anh ta không nói với ai

Nên giữ bí mật cho anh ta, không nói với ai

Câu 19: 0.2 điểm

Một bệnh nhân 50 tuổi, cao 150 nặng 78 kg, hoa mắt chóng mặt đến khám bệnh tại phòng khám của anh/chị, với nhận định ban đầu của ban là thừa cân, cao huyết áp (18.001. Theo anh chi, trước tiên nên làm gì có thể giúp đỡ hỗ trợ bệnh nhân thay đổi hành vi ăn uống có lợi cho sức khỏe?

Kê đơn thuốc hạ áp và khuyên bệnh nhân ăn nhạt

Cho thuốc hạ áp, đề nghị bệnh nhân điều chỉnh chế độ ăn giảm mỡ, cam

Cho thuốc hạ áp, hường dẫn chế độ ăn hợp lý

Giúp bệnh nhân nhận biết vấn để sức khỏe của chính họ và trao đổi giải pháp

Câu 20: 0.2 điểm

Một bệnh nhân 50 tuổi, cao 150 đẳng 78 kg, hoa mắt chóng mặt đến khám bệnh tại phòng khám của anh/chị, với nhận định ban đầu của bạn là thừa cân, cao huyết áp (18.00). Các bước cơ bản để giúp bệnh nhân đạt được thay đổi hành vi là, NGOẠI TRỪ:

Xây dựng mối quan hệ tốt với bệnh nhân, thu thập thông tin, lượng hoá bản chất của vấn đề

Tìm hiểu những quan niệm, mong đợi của bệnh nhân về ốm đau Và Vấn đề sức khỏe của họ

Chia sẻ thông tin liên quan vấn đề sức khỏe với đối tượng, đạt được những thoả thuận với đối tượng và kế hoạch hỗ trợ, giúp đỡ

Nói rõ bệnh tật cho anh ta và bảo anh ta hạn chế ăn uống

Câu 21: 0.2 điểm

Trong mô hình bệnh nhân là trung tâm, thì yếu tố nào là yếu tố cơ bản để hỗ trợ bệnh nhân thay đổi hành vi trong lựa chọn chiến lược thay đổi hành vi:

Chiến lược hợp lý, khả thi cao của chiến lược đó

Sự hài lòng và chấp nhận của bệnh nhân đối với chiến lược đó

Tính chi phí thấp của chjến lược đó

Mức độ dễ dàng ứng dụng và thử nghiệm của chiến lược đó

Câu 22: 0.2 điểm

Các trở ngại cơ bản của hành vi phụ thuộc vào:

Môi trường xã hội, điều kiện kinh tế, gia đ nít

Người xung quanh, gia tỉnh, xã hội

Yếu tố cá nhân, xã hội. môi trường

Yếu tố cá nhân, gia đình, cộng đồng xã hội

Câu 23: 0.2 điểm

Những cản trở cơ bản thuộc về gia đình đối với việc thay đổi hành vi là:

Kinh tế, trình độ học vấn

Quan hệ gia tỉnh, lối sống

Thói quen, tập quán và người có quyền lực trong gia tỉnh

Điều kiện vật chất, lối sống của người xung quanh

Câu 24: 0.2 điểm

Tại một xã A, chị Hoài 41 tuổi có 2 con gái, chị thường xuyên ốm đau và bệnh tật, gia anh đang vận động chị sinh cho họ một "hoàng tử”chị lo lắm. Sau một vài ngày suy nghĩ chị Hoài quyết định đến nhờ Trạm y tế can thiệp. Với cương vị là cán bộ y tế phụ trách chương trình này anh/chị sẽ làm như thế nào?

Đến gặp gỡ gia tỉnh trao đổi. khuyên giải chị Hoài và đ nít

Phối hợp với hội phụ nữ, đoàn thanh niên cùng tác động khuyên giải chị Hoài và gia đ nít

Mời chồng và mẹ chồng chị Hoài đến trạm y tế đểthảo luận

Phối hợp các tổ chức đoàn thể cùng tìm hiểu quan điểm của từng người cản trở hành vi của chị Hoài, sau đó thảo luận chung

Câu 25: 0.2 điểm

Điều kiện tiên quyết, quan trọng nhất để đối tượng thực hiện thay đổi hành vi sức khỏe là:

Được cung cấp thông tin đầy đủ về vấn đề đó

Có kiến thức và kỹ năng thực hiện hành vi mới

Có đủ điều kiện để thay đổi hành vi tại thời điểm đó

Nhận thức được họ đang có vấn đề sức khỏe và mong được giải quyết

Câu 26: 0.2 điểm

Giúp đỡ, hỗ trợ đối tượng tự đánh giá việc thay đổi hành vi theo các bước nhằm mục đích chính là:

Khuyến khích đối tượng thay đổi hành vi

Cán bộ y tế nắm được đối tượng có thay đổi và duy trì được hành vi mới không

Giúp đối tượng luôn theo dõi được các nước đạt được của mình trong quá trình thay đôi hành vi

Giúp đối tượng điều chỉnh chiến lược phù hợp đề đạt được mục tiêu thay đổi. duy trì hành vi mới

Câu 27: 0.2 điểm

Trong khi duy trì hành vi mới vẫn cần tiếp tục hỗ trợ đối tượng bởi vì, NGOẠI TRỪ.

Quá trình này vẫn chịu ảnh hưởng bởi nhiều yếu tố bên trong cũng như bên ngoài

Hành vi mới cần được tiếp tục hỗ trợ đến mức nào đó thì việc thực hành mới đạt được mức tự động hoá

Nếu chưa đạt được đến mức tự động hoá việc duy trì hành vi mới vẫn có thể thất bại

Quá trình mới chịu ảnh hưởng bởi nhiều yếu tố xã hội

Câu 28: 0.2 điểm

Quá trình thay đổi hành vi. yếu tố quan trọng nhất của đối tượng để thay đôi được hành vi và duy tu hành vi mới có lợi cho sức khỏe là:

Tự nguyện , tự giác

Có sự hỗ trợ của gia đình, cộng đồng

Có điều kiện tốt

Có thời gian cần thiết

Câu 29: 0.2 điểm

Thứ tự sắp xếp các nguyên tắc trong Truyền thông - Giáo dục sức khỏe là:

Khoa học; đại chúng, trực quan và phối hợp liên ngành

Khoa học; đại chúngl trực quan và tham gia cộng đồng

Khoa học; đại chúng; trực quan và công bằng

Khoa học; đại chúng; trực quan và thực tiễn

Câu 30: 0.2 điểm

Thứ tự sắp xếp các nguyên tắc trong Truyền thông - Giáo dục sức khỏe là:

Lồng ghép; tính vừa sức và vững chắc; tính cá biệt và tập thể và phối hợp liên ngành

Lồng ghép; tính vừa sức và vững chắc; tính cá biệt' và tập thể và tham gia cộng đồng

Lồng ghép; tính vừa sức và vững chắc; tính cá biệt và tập thể và công băng

Lồng ghép; tính vừa sức và vững chắc; tính cá biệt và tập thể; tính tích cực, tự giác và sáng tạo

Câu 31: 0.2 điểm

Thứ tự sắp xếp các nguyên tắc trong Truyền thông - Giáo dục sức khỏe là, NGOẠI TRỪ.

Lồng ghép

Tính vừa sức và vững chắc

Tính cá biệt và tập thể

Tính bao phủ

Câu 32: 0.2 điểm

Thứ tự sắp xếp các nguyên tắc trong Truyền thông – Giáo dục sức khỏe là: , ngoại trừ ?

Đại chúng

Khoa học

Trực quan

Phối hợp liên ngành

Câu 33: 0.2 điểm

Thứ tự các nguyên tắc TT- GDSK là:

Khoa học. đại chúng, trực quan. thực tiễn

Khoa học, trực quan, thực tiễn, đại chúng

Trực quan, khoa học, đại chúng, thực tiễn

Đại chúng, trực quan, thực tiễn, khoa học

Câu 34: 0.2 điểm

Thứ tự các nguyên tắc TT- GDSK là:

Tính vừa sức, tính cá biệt. lồng ghép và tính tích cực

Tính cá biệt tính vừa sức và tính tích cực và lồng ghép

Lồng ghép. tính vừa sức, tính cá biệt và tính tích cực

Tính tích cực, lồng ghép, tính vừa sức và tính cá biệt

Câu 35: 0.2 điểm

Một bà lang có bài thuốc cai đẻ bằng lá rừng để rải 1ên giường ngủ của 2 vợ chồng, một cán bộ trạm y tế tiếp thu bài thuốc phổ biến cho nhân dân, theo bạn anh ta vi phạm nguyên tắc Truyền thông - GDSK nào?

Khoa học

Đại chúng

Trực quan

Thực tiễn

Câu 36: 0.2 điểm

Tính khoa học thể hiện ở chỗ trước khi tập kế hoạch Truyền thông - Giáo dục sức khỏe cần, NGOẠI TRỪ.

Điều tra nghiên cứu kinh tế, văn hoá, chính trị ở mỗi địa phương và mỗi đối tượng Truyền thông - Giáo dục sức khỏe

Điều tra nghiên cứu về mặt xã hội. tâm lý, phong tục tập quán ở mỗi địa phương và mỗi đối tượng Truyền thông - Giáo dục sức khỏe

Điều tra nghiên cứu về trình độ học vấn, đặc điểm tôn giáo ở mỗi địa phương và mỗi đối tượng Truyền thông - Giáo dục sức khỏe

Điều tra phát hiện vấn đề sức khỏe của cộng đồng

Câu 37: 0.2 điểm

Tính khoa học trong Truyền thông - Giáo dục sức khỏe thể hiện ở những điểm sau, NGOẠI TRỪ.

Sử dụng các thành tựu khoa học có thể thực hiện được để mang lại hiệu quả cao với chi phí ft tốn kém

Sử dụng các thành tựu khoa học mới nhất để mang lại hiệu quả cao với chi phí ít tốn kém

Sử dụng các thành tựu khoa học mới nhất có thể thực hiện được để mang lại hiệu quả cao với chi phí ít tốn kém

Sử dụng được nhiều trang thiết bị hiện đại nhất

Câu 38: 0.2 điểm

Tính khoa học trong Truyền thông - Giáo dục sức khỏe thể hiện thể hiện ở những điểm sau, NGOẠI TRỪ.

Bảo đảm tính lôgic trong việc lập kế hoạch và triển khai các hoạt động giáo dục sức khỏe thành một tổng thể thống nhất trong một thời gian dài

Bảo đảm tính hệ thống trong việc lập kế hoạch và triển khai các hoạt động thành một tổng thể thống nhất trong một thời gian dài

Bảo đảm tính hệ thống và lôgic trong việc lập kế hoạch và triển khai các hoạt động giáo dục sức khỏe thành một tổng thể thống nhất trong một thời gian dài

Bảo đảm thực hiện đầy đủ các nội dung GDSK

Câu 39: 0.2 điểm

Tính khoa học trong Truyền thông - Giáo dục sức khỏe thể hiện ở những điểm sau:

Lựa chọn phương pháp, phương tiện thực sự đơn giản, dễ hiểu, dễ thực hiện

Lựa chọn phương pháp, phương tiện thực sự hiện đại song phải đơn giản, dễ hiểu, dễ thực hiện

Lựa chọn phương pháp, phương tiện thực sự khoa học, hiện đại, song phải đơn giản, dễ hiểu, dê thực hiện

Mọi phương pháp, phương tiện và nội dung Truyền thông - Giáo dục sức khỏe phải phù hợp với từng loại đối tượng

Câu 40: 0.2 điểm

Tính đại chúng trong Truyền thông - Giáo dục sức khỏe là,

Nội dung Truyền thông - Giáo dục sức khỏe phải xuất phát từ các kế hoạch chăm sóc sức khỏe của Nhà nước

Nội dung Truyền thông - Giáo dục sức khỏe phải đáp ứng được các kế hoạch chăm sóc sức khỏe của Nhà nước

Nội dung Truyền thông - Giáo dục sức khỏe phải xuất phát từ các nhu cầu sức khỏe của cộng đồng và đáp ứng được các nhu cầu đó

Nội dung truyền thông phải xuất phát từ khả năng nguồn lực của địa phương

Câu 41: 0.2 điểm

Tính đại chúng trong Truyền thông - Giáo dục sức khỏe được biểu hiện qua những hoạt động sau, NGOạI TRƯ.

Sử dụng sức mạnh tổng hợp của các cơ quan, đoàn thểcùng phối hợp với ngành y tế

Lồng ghép

Phối hợp liên ngành

Truyền thông cho một nhóm người

Câu 42: 0.2 điểm

Tính đại chúng trong Truyền thông - Giáo dục sức khỏe là, NGOẠI TRỪ

Mọi phương pháp Truyền thông - Giáo dục sức khỏe phải phù hợp với từng loại đối tượng

Mọi phương tiện Truyền thông - Giáo dục sức khỏe phải mang tính phổ thông

Mọi phương pháp, phương tiện_ và nội dung Truyền thông - Giáo dục sức khỏe phải mang tính phổ thông, phù hợp với từng loại đối tượng

Mọi người dân đều được tham gia vào các chương trinh truyền thônG

Câu 43: 0.2 điểm

Nguyên tắc tính trực quan trong Truyền thông - Giáo dục sức khỏe là, NGOẠI TRỪ.

Sử dụng các phương tiện minh hoạ cho nội dung giáo dục sức khỏe một cách sinh động và gây ấn tượng mạnh mẽ

Bản thân các cán bộ và cơ sở y tế phải làm chú ý trong mọi hoạt động và sinh hoạt hàng ngày

Nội dung Truyền thông - Giáo dục sức khỏe phải được thểhiện qua các dụng cụ trực quan

Lấy thực tiễn của những kết quả giáo dục sức khỏe đã đạt được để đê giáo dục, đánh giá và cải tiến toàn bộ chương trình

Câu 44: 0.2 điểm

Nguyên tắc tính trực quan trong Truyền thông - Giáo dục sức khỏe là NGOẠI TRỪ.

Bản thân các cán bộ và cơ sở y tế phải gương mẫu trong mọi hoạt động và sinh hoạt hàng ngày

Sử dụng các phương tiện minh hoạ cho nội dung giáo dục sức khỏe một cách sinh động và gây ấn tượng mạnh mẽ

Nội dung Truyền thông - Giáo dục sức khỏe phải mang tính thực tiễn

Nội dung Truyền thông - Giáo dục sức khỏe phải được minh họa bằng mô hình, hiện vật

Câu 45: 0.2 điểm

Nguyên tắc tính thực tiễn trong Truyền thông - Giáo dục sức khỏe là, NGOẠI TRỪ.

Nội dung Truyền thông - Giáo dục sức khỏe phải nhằm giải quyết được các nhu cầu và vấn đề sức khỏe của cộng đồng một cách thiết thực và có hiệu quả cụ thể thì mới có sức thuyết phục cao

Vận động người dân thực sự bắt tay vào, từ việc làm cụ thểnhằm biến đôi được chất lượng cuộc sống của chính họ. do đó nâng cao lòng tự tin vào sức mạnh của chính họ

Lấy thực tiễn của những kết quả hành động đó để giáo dục, đánh giá và cải tiến toàn bộ hệ thống kế hoạch, chương trình Truyền thông - Giáo dục sức khỏe

Nội dung Truyền thông - Giáo dục sức khỏe phải nhằm giải quyết được các yêu cầu của chính quyền và y tế địa phương

Câu 46: 0.2 điểm

Nguyên tắc tính thực tiễn trong Truyền thông - Giáo dục sức khỏe là, NGOẠI TRỪ.

Nội dung TT- GDSK phải nhằm vào các vấn đề sức khỏe ưu tiên trong cộng đồng

Mọi người dân đều thực hiện các nội dung CSSK

Lấy những kết quả hành động để đánh giá, biểu dương, khen thường chương trình Truyền thông - Giáo dục sức khỏe

TT- GDSK vào những vấn đề sức khỏe thời đại

Câu 47: 0.2 điểm

Tính lồng ghép trong Truyền thông - Giáo dục sức khỏe có nghĩa là. NGOẠI TRỪ.

Lồng ghép các chương trình Truyền thông - Giáo dục sức khỏe với nhau thì mới tiết kiệm được nguồn lực của cơ sở y tế

Thể hiện tính lồng ghép: như việc lồng ghép một sốchương trình Truyền thông - Giáo dục sức khỏe vệ chăm sóc các bà mẹ với chăm sóc trẻ em

Lồng ghép giữa các hoạt động Truyền thông - Giáo dục sức khỏe với các hoạt động kinh tế văn hoá xã hội của địa phương.

Lồng ghép giữa các các hoạt động kinh tế văn hoá xã hội của địa phương với nhau

Câu 48: 0.2 điểm

Tính tích cực, tự giác và sáng tạo trong Truyền thông - Giáo dục sức khỏe, thể hiện, NGOẠI TRỪ.

Phát huy cao độ mọi kinh nghiệm. tiềm năng sáng tạo của nhân dân để tìm ra và lựa chọn các giải pháp tối ưu cho các vấn để sức khỏe của chính họ

Để mọi người tự giác chấp nhận cái mới, cái tiến bộ, chứkhông áp đặt gò ép. ra lệnh

Khắc phục tính một chiều của thông tin giáo dục và tính thụ động của đối tượng giáo dục bằng cách thảo luận bình đắng với họ

Yêu cầu mọi người chấp nhận cái mới, cái tiến bộ trong nội dung GDSK

Câu 49: 0.2 điểm

Phương tiện Truyền thông - Giáo dục sức khỏe là những phương tiện:

Giúp truyền đạt thông tin tới người dân

Giúp chuyển các thông điệp sức khỏe tới người dân

Truyền đạt thông tin một chiều .

Truyền đạt thông tin hai chiều

Câu 50: 0.2 điểm

Phương pháp Truyền thông - Giáo dục sức khỏe là:

Cách thức người làm công việc giáo đục sức khỏe chuyển các thông điệp sức khỏe tới đối tượng GDSK đe giúp họ thay đổi hành vi

Cách thức người làm công việc giáo dục sức khỏe làm thay đổi hành vi sức khỏe của người dân

Phương tiện chuyển tải các thông điệp giáo dục sức khỏe tới đối tượng GDSK để giúp họ thay đôi hành vi

Cách thức truyền đạt thông tin hai chiều

Đề thi tương tự

Trắc Nghiệm Tổng Hợp Truyền Thông Cuối Học Phần 151-194 TUMP

1 mã đề 44 câu hỏi

Trắc Nghiệm Tổng Hợp Môn Truyền Động Thủy Lực & Khí Nén EPU

7 mã đề 167 câu hỏi

Trắc nghiệm Tổng hợp môn Marketing Dịch Vụ HCE - Đề số 2

Trắc nghiệm Tổng hợp môn Marketing Dịch Vụ HCE - Đề số 1

Trắc nghiệm Tổng hợp môn Quản Trị Thương Hiệu HCE - Đề số 2

LetQA - Website ôn thi trắc nghiệm online

Về chúng tôi

LetQA là website ôn thi trắc nghiệm trực tuyến - công cụ hỗ trợ học sinh, sinh viên, giáo viên, cơ sở đào tạo trong việc ôn luyện, kiểm tra kiến thức online thông qua làm đề thi trắc nghệm.
LetQA KHÔNG cung cấp dịch vụ mạng xã hội.

Thông tin liên hệ & hỗ trợ

Đơn vị chủ quản, phát triển và vận hành: Công ty Cổ phần Metis

Địa chỉ liên hệ: 26A Lê Đức Thọ, Phường Từ Liêm, Thành phố Hà Nội

Số giấy chứng nhận ĐKKD: 0109293202 cấp ngày 03/08/2020 tại Sở Kế hoạch và Đầu tư thành phố Hà Nội

Hotline: 0566.685.688

Email: hotro@letqa.vn

Facebook: LetQA (fb.com/letqavn)

Website liên kết

Phần mềm kiểm tra trùng lặp đạo văn Kiểm Tra Tài Liệu

Phần mềm xuất bản tạp chí điện tử VOJS

Công cụ hỗ trợ trích dẫn và phân tích khoa học Scholar Hub

Hệ thống Cơ sở Dữ liệu Khoa học & Công nghệ Scibase